上課完成的教具~G4

       我們的課程不是以外購材料包，整節課充斥組裝近似勞作課的教學。

       器材設備是科學驗證的工具，操作是過程，不是目的。配合各單元而研發出的教具，雖沒有工廠生產的材料包華麗，但完全配合教學目的所需，更符合創意發想，取材生活。

        因為我們是上科學實驗課，不是科學勞作課，所以操作、紀錄、推理、歸納、討論等都很重要。我們深信，表面看到手裡的是教具，更多留在腦袋的是能力。

羅馬拱橋~

自行開模的水泥塊，仿真度100%的拱橋組件。

藉由力學原理，小心堆疊可再現羅馬拱橋結構風貌，體會古人的科技與智慧。

簡易馬達~

達的轉動原理究竟為何?實驗不同的線圈數、電流大小和磁鐵距離，

逐一比較線圈在什麼條件轉動更快。一次弄懂電與磁的科學。

 等高線模型~

什麼是台地?盆地的特色是甚麼?峽谷地形怎麼產生?

透過自製的等高線模型，清楚又立體，立即秒懂複雜的地理地形。

小飛機~

專業級的小飛機，稍微改變方向舵或升降舵，要左右要上下，乖乖聽話。

透過改變舵位了解如何操控飛機，課後每個都是飛行高手。

製作銀鏡~

利用化學反應讓玻璃片變成玻璃銀鏡。

到底如何形成光亮銀面的，在逐步操作中，小朋友慢慢理解其中的科學原理了。